Avui dia, molts docents ja han sentit a parlar sobre la tècnica del semàfor per ajudar als alumnes a gestionar les seves emocions i sentiment negatius.
Així doncs, es pot introduir des de l'àrea d'Educació Artística (Plàstica) ja que tots els alumnes poden dibuixar el seu propi semàfor, en petit, per aferrar-lo dins l'agenda o quadern. Alhora, en grups, es realitzaran semàfors en cartolines grans per penjar al llarg de tota l'escola (menjador, pati, gimnàs, passadís, etc.). Els estímuls visuals reforçaran la tècnica.
Cada docent pot elegir les paraules clau del semàfor i com explicar als seus alumnes per a què serveix aquesta tècnica. Bàsicament, el mestre contarà als seus alumnes que, quan estem molt enfadats, hem de fer tres passes:
Per a que els alumnes entenguin correctament com funciona aquesta tècnica, es podrà treballar a partir de situacions hipotètiques. Per exemple, una baralla al pati amb un amic o enfadar-se per treure una mala nota.
Amb aquesta dinàmica, els docents han de tenir paciència i ser perseverants, ja que segurament les primeres vegades no funcionarà. És una estratègia que s'ha d'aplicar durant un llarg període i des de tots els àmbits possibles, és a dir, des de totes les àrees. Per tant, a base d'anar recordant les pautes del semàfor i elogiant als alumnes que l'utilitzin, anirem aconseguint que, de cada cop més, els infants vagin controlant els seus impulsos, cosa que ens evitarà molt de conflictes.
A continuació us adjunto un document que he elaborat en funció de les idees de Carpena (2006), encara que podeu dissenyar el semàfor com vosaltres volgueu. Tan sols és una guia pel docent, amb un model de fitxa pels alumnes. Esper que us sigui útil!
Així doncs, es pot introduir des de l'àrea d'Educació Artística (Plàstica) ja que tots els alumnes poden dibuixar el seu propi semàfor, en petit, per aferrar-lo dins l'agenda o quadern. Alhora, en grups, es realitzaran semàfors en cartolines grans per penjar al llarg de tota l'escola (menjador, pati, gimnàs, passadís, etc.). Els estímuls visuals reforçaran la tècnica.
Cada docent pot elegir les paraules clau del semàfor i com explicar als seus alumnes per a què serveix aquesta tècnica. Bàsicament, el mestre contarà als seus alumnes que, quan estem molt enfadats, hem de fer tres passes:
- Ens hem d'aturar (vermell) per calmar-nos. Es pot fer una llista a classe de coses que funcionen als alumnes per a posar-se tranquils (xiular, comptar fins a deu, parlar amb algú, etc.).
- Després, hem de pensar per què ens hem enfadat, quin problema tenim, etc. (taronja).
- Finalment, hem de reflexionar sobre possibles solucions i elegir la millor (verd).
Per a que els alumnes entenguin correctament com funciona aquesta tècnica, es podrà treballar a partir de situacions hipotètiques. Per exemple, una baralla al pati amb un amic o enfadar-se per treure una mala nota.
Amb aquesta dinàmica, els docents han de tenir paciència i ser perseverants, ja que segurament les primeres vegades no funcionarà. És una estratègia que s'ha d'aplicar durant un llarg període i des de tots els àmbits possibles, és a dir, des de totes les àrees. Per tant, a base d'anar recordant les pautes del semàfor i elogiant als alumnes que l'utilitzin, anirem aconseguint que, de cada cop més, els infants vagin controlant els seus impulsos, cosa que ens evitarà molt de conflictes.
A continuació us adjunto un document que he elaborat en funció de les idees de Carpena (2006), encara que podeu dissenyar el semàfor com vosaltres volgueu. Tan sols és una guia pel docent, amb un model de fitxa pels alumnes. Esper que us sigui útil!
semfor_carpena.docx |