Treballar les emocions no significa deixar de costat altres factors essencials. Aquesta activitat ens permet treballar l'autoestima i la lectoescriptura al mateix temps. Per tant, s'introduïrà des de les àrees de Llengua Catalana i Castellana.
En acabar algunes sessions, per exemple en les que hem treballat alguna cosa difícil on els alumnes han necessitat concentrar-se i esforçar-se al màxim, demanarem als infants que redactin com es senten i el per què dels seus sentiments. Aquesta activitat ens pot servir tant per les tasques individuals com grupals.
Les primeres vegades podem proporcionar als alumnes una llista de frases per a que elegeixin les que els representen. Per exemple:
Estic satisfet/satisfeta de mi perquè...
Amb la pràctica, les frases sortiran soles i no necessitaran aquest llistat com ajuda.
(Font: Anna Carpena, 2006).
En acabar algunes sessions, per exemple en les que hem treballat alguna cosa difícil on els alumnes han necessitat concentrar-se i esforçar-se al màxim, demanarem als infants que redactin com es senten i el per què dels seus sentiments. Aquesta activitat ens pot servir tant per les tasques individuals com grupals.
Les primeres vegades podem proporcionar als alumnes una llista de frases per a que elegeixin les que els representen. Per exemple:
Estic satisfet/satisfeta de mi perquè...
- M'he esforçat molt.
- He ajudat als companys.
- He respectat els torns de paraula.
- He ajudat al mestre.
- He lluitat fins el final.
- Etc.
Amb la pràctica, les frases sortiran soles i no necessitaran aquest llistat com ajuda.
(Font: Anna Carpena, 2006).